• <tr id='vIerMe'><strong id='vIerMe'></strong><small id='vIerMe'></small><button id='vIerMe'></button><li id='vIerMe'><noscript id='vIerMe'><big id='vIerMe'></big><dt id='vIerMe'></dt></noscript></li></tr><ol id='vIerMe'><option id='vIerMe'><table id='vIerMe'><blockquote id='vIerMe'><tbody id='vIerMe'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='vIerMe'></u><kbd id='vIerMe'><kbd id='vIerMe'></kbd></kbd>

    <code id='vIerMe'><strong id='vIerMe'></strong></code>

    <fieldset id='vIerMe'></fieldset>
          <span id='vIerMe'></span>

              <ins id='vIerMe'></ins>
              <acronym id='vIerMe'><em id='vIerMe'></em><td id='vIerMe'><div id='vIerMe'></div></td></acronym><address id='vIerMe'><big id='vIerMe'><big id='vIerMe'></big><legend id='vIerMe'></legend></big></address>

              <i id='vIerMe'><div id='vIerMe'><ins id='vIerMe'></ins></div></i>
              <i id='vIerMe'></i>
            1. <dl id='vIerMe'></dl>
              1. <blockquote id='vIerMe'><q id='vIerMe'><noscript id='vIerMe'></noscript><dt id='vIerMe'></dt></q></blockquote><noframes id='vIerMe'><i id='vIerMe'></i>
                欢迎访问西安网信彩票信息技术〒有限公司官方网站
                当前位置: 主页 > 新闻动态

                精英工匠何处来

                19 2018-01
                作者:鲁彬之 王同军 源于:中国教育新闻网-中国教育报 浏览:188次

                      职业教育要摒弃浮躁、坚守育人本位,必须加◥强内涵建设,适应新时代中国特色社会主义建设要求。考虑到学生禀赋和认识水平的个︼体差异,职业教育理应把培养∩精英工匠作为内涵建设的新要求。所谓精英工匠,是指具有较强∩的责任感、使命感,工作精益求精,技艺精湛、品格优秀、思维敏锐的工匠,他们追求卓越、敬业奉献、与时俱进、热爱生活,是工↑匠精神的传承者、弘扬者,是我国产业迈向全球价值链中高端过程中的中坚力ω 量。

                      培养精英工匠是深化供给侧结构性改革→的客观要求。党的十九大报告※指出,建设现代化经济体系,必须把发展经济的着力点放在实体经济上,把提高供给体系质【量作为主攻方向,显著增强我国经济质量优势。增强实体经↙济质量优势,需要加大研发、加大创新,更需要有一大批有担当、技能精、肯奉献∑的工匠,将研发和创「新的成果落实、物化,制造业如此,服务㊣ 业同样如此。目前,我国技能人才的△素质、规模、结构难以满足经济社会向更高水平发展的需要,要实现产业向中高端迈进,迫切需要建设知识★型、技能型、创新型劳动者大军。

                      培养精英工匠◆是职业教育内涵建设新的内在要求。精英工匠,首先☉是精英,其次是工匠。所谓精英,不只是企业家、艺术家、科学家,必然还包括有创造精神、对工作担当,在各领域精益求精、甘领风骚、卓有建树,对国家、民族、社会不断奉献的千百万劳动者⌒。教育的本质在于融合知识与情怀、培养责任与担当,职业教育更是如此。职业教育的担当,就是要弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟〖大的时代风尚,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。2600万职业院校在校生,每个人的智力和品格优势是不一样的,因此在教育教学过程中需要因材施教,对那些热爱钻◎研、有奉献精神、能吃苦耐劳、思维活跃的学生创造平台、提供机会、有意识地加强培养,促使他们成为技能人才的排头兵、领头雁,成为技术团队的引领者,成为创新创业的急先卐锋,形成示范效应,带动更多的学生钻研技术、追求卓越。

                      那么,该如何培养精英工匠?首先,要落实立德树人根本任务,培养职业道德和工匠精神,尤其重视在专业课程教学中渗透职业道德和工匠精神教育。其次,要加强通识教育,重视校园文化建设。在技术划分越来越细的当下,强调融通的通识教育,可以给我们在面临社会、经济、文化、心理等所有问题时提供一个更大的视野,使专门化的技¤术与大的问题能更密切地联系在一起。同时,要让追求精致、精益求精渗入每项比赛、每门课程、每道工序、每次考核,使追求卓越成为一种风尚,让工匠精神在校园里成为共同追求。再其次,要深化々校企合作,重构课程体系,提高技能评价标准,把实训变为真实工作项目,把课程评价标♀准变为行业标准和客户要求。最后,国家要出台相应政策,大力解决技能人才发展渠道窄、待遇偏低等问题,让广大技能人才有实实在在的成就感、获得感,激发全社会更加尊重技能人才、更加重视技能人才培养,形成劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。

                      当前,我国正从制╱造大国向制造强国迈进,比历史上任何时期都更需要一支拥有现代科技知识、精湛技艺技能、较强创新能力的高素质技能人才队伍。面对新时代的新要求,职业教育工作者要勇于担当,积极探索精英工匠的培养途径,为“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”做出更大贡献。(作者单位:山东省滨州职业学院∮现代职业教育研究工作室)

                      《中国教育报》2018年02月27日第4版?版名:职教周刊