• <tr id='qVBqgu'><strong id='qVBqgu'></strong><small id='qVBqgu'></small><button id='qVBqgu'></button><li id='qVBqgu'><noscript id='qVBqgu'><big id='qVBqgu'></big><dt id='qVBqgu'></dt></noscript></li></tr><ol id='qVBqgu'><option id='qVBqgu'><table id='qVBqgu'><blockquote id='qVBqgu'><tbody id='qVBqgu'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='qVBqgu'></u><kbd id='qVBqgu'><kbd id='qVBqgu'></kbd></kbd>

    <code id='qVBqgu'><strong id='qVBqgu'></strong></code>

    <fieldset id='qVBqgu'></fieldset>
          <span id='qVBqgu'></span>

              <ins id='qVBqgu'></ins>
              <acronym id='qVBqgu'><em id='qVBqgu'></em><td id='qVBqgu'><div id='qVBqgu'></div></td></acronym><address id='qVBqgu'><big id='qVBqgu'><big id='qVBqgu'></big><legend id='qVBqgu'></legend></big></address>

              <i id='qVBqgu'><div id='qVBqgu'><ins id='qVBqgu'></ins></div></i>
              <i id='qVBqgu'></i>
            1. <dl id='qVBqgu'></dl>
              1. <blockquote id='qVBqgu'><q id='qVBqgu'><noscript id='qVBqgu'></noscript><dt id='qVBqgu'></dt></q></blockquote><noframes id='qVBqgu'><i id='qVBqgu'></i>
                欢迎访问网信彩票官方网站
                当前位置: 主页 > 新闻动态

                把教书育人作为教育人才评价核心内容

                19 2018-01
                作者:记者 张晨 源于:中国教育新闻网-中国◣教育报 浏览:188次

                      本报北京2月26日讯(记者 张晨)近日,中共中央办公ζ厅、国务院〖办公厅印发了《关于分类推进人才评◆价机制改革的指导意见》,并发出通ω 知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《指导意见》提出,健全教育人才评价体系。坚持立德树○人,把教书育人作为教育人才评价的】核心内容。

                      《指导意见》指出,人才评价是人才发展体制机制的重要组成部分,是人才资◤源开发管理和使用的前提。当前,我国人才评价机制仍存在分类评价不足、评价标准单一、评价手段趋同、评价社会化程度不高、用人主体自主权落实不够等ㄨ突出问题,亟须通过深化改革加以解决。

                      《指导意见》强调,要加快形成导向□ 明确、精准科学、规范有序、竞争择优的科学化社会化市场化人才评价机制,建立与中国特色◎社会主义制度相适应的人才评价制度,努力¤形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才卐、人人尽展其才的良好局面,使▓优秀人才脱颖而出。

                      《指导意见》就分类健全人才评◥价标准,改进和创新人才评价方式,加快推进重点领域人才评价改革,健全完善人才评价管理服务制度等方面的工作提出了具体意见。

                      《指导意见》就健全教育←人才评价体系提出了明确要求,提出要坚持立德树人,把教书育人作为教育人才评价的核心内容。

                      深化高校教师评价制度改革,坚持社会主义办学方↓向,坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合,注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。坚持分类指导和分层次评价相结合,根据不同类型高校、不同岗■位教师的职责特点,分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。突出教育教学业绩评价,将人才≡培养中心任务落到实处,要求所有教师都必须承担教育教学工作,建立健全教学工作量评♂价标准,落实教授为本专科生授课制度,加强教学质量和课堂教学纪律考核。

                      适应现代职业教育发▂展需要,按照兼备专业理论知识和技能操作实践能@力的要求,完善职业院校(含技工院校)“双师型”教师@ 评价标准,吸纳行业、企业作为评价参与主体,重点评价其职业素养、专业教学能力和生产一线实践经验。

                      适应中小学素质教育和□课程改革新要求,建立充分体现中小学教师岗位特点的评价标准,重点评价其教育〇教学方法、教书育人工作业绩和一线实践经历。严禁简单用№学生升学率和考试成绩评价中小学教师。

                      此外,《指导意见》提出要保障和落实用人单位自主权▲。尊重用人单位主导作用,支持用人单位结合自身功能定』位和发展方向评价人才,促进人才评价与培养、使用、激励等相衔接。合理界定和下放人才评价权限,推动具备条件的高校、科研院所、医院、文化机构、大型企业、国家实验室、新型研发机构及其他人才智力密集单位自主开展评价聘用(任)工作。防止人才评价行政化、“官本位”倾向,充分发挥学术委员会等◥作用。

                      《中国教育报》2018年02月27日第2版?版名:新闻·要闻